在教育“双减”中做好科学教育“加法”，关键在于锻造一支带不走的本土教师队伍。2026年春季，由中央和国家机关工委牵头、中国平安集团专项资助、北京新英才教育实施的“科学种子”计划，在山西省宁武县打出了一套“赴京系统培训—种子教师县域辐射—专职教师下沉指导”的三步走组合拳，将优质帮扶资源精准转化为县域科学教育的内生发展动力。

第一步：赴京“充电”——系统培训锻造骨干

乡村科学教育的核心瓶颈在于师资的专业能力。2026年4月21日至24日，“科学种子”项目科学教师专项培训在北京举行。宁武县的骨干教师王在兰、唐鑫、李玲香等参加了此次沉浸式研学。培训由《天宫课堂》实验设计者、载人航天科普专家等顶尖师资授课，内容紧扣教育部白名单大赛系统指导、科普阅读与创作教学等实战模块。

这不是一次简单的“听课”，而是一场从“知道”到“做到”的能力重塑。参训教师通过亲手制作“意大利面塔”等动手实践活动，深刻理解了探究式学习的精髓；在走进中国航天员科研训练中心和北京第一师范学校附属小学的见学中，他们更是将前沿理念与名校经验内化于心。

第二步：种子“发芽”——参训教师回县辐射全校

培训的终点，是一线教学的起点。北京培训刚一结束，三位参训教师便带着满满的收获返回宁武，并立即行动起来。

2026年4月29日，在宁武县教育科技局的支持下，一场由“种子教师”担当主讲的“全球发明大会”专题培训会迅速召开。会上，王在兰、唐鑫、李玲香三位老师结合在北京学习的系统内容，向全县教师分享了参训心得与备赛策略。

培训会上，教师王在兰动情地说：“我们需要先打破对科创比赛的误区，它并非高大上、遥不可及……乡村的生活场景、乡土资源，是孩子们独特的创意源泉。”她的话语直击要害，引发了在场教师的强烈共鸣。一位参训教师在会后激动地表示：“通过这次培训，我认识到完全可以根据当地的特点，设计和引导孩子制作出不一样的作品来参加比赛，同样有获奖的希望！”

从“一人参训”到“全校行动”，转变立竿见影。培训会后短短两天内，宁武县实验小学等学校的教师便积极行动起来，展现出极高的参与热情。

 

【图1：宁武县教师李玲香在现场分享经验】

 

【图2：宁武县教师唐鑫在现场分享经验】

 

【图3：宁武县教师王在兰在现场分享经验】

第三步：专家“下沉”——专职教师面对面指导

为了不让培训效果止步于“知道”，而是真正转化为课堂上的“做到”，4月29日当天，“科学种子”项目专职教师同步赶赴宁武县，深入一线开展面对面精准教研帮扶。

在培训会上，项目专职教师围绕全球发明大会的参赛规则、选题策略、材料准备、申报流程等进行了系统讲解，并结合当地教学条件，提炼出一套“低门槛、重创意、强实践”的备赛指南，让乡村教师真切感受到大赛并非遥不可及。

 

【图4 宁武县科学种子计划启动会现场】

全面升级：从“外部输血”到“自我造血”的可持续模式

此次宁武县的系列活动，是“科学种子”项目从“单向输入”走向“双向共创”的生动缩影。项目的核心逻辑在于：通过系统培训打造“种子教师”，再让“种子教师”反哺县域形成燎原之势，同时由项目专职教师持续下沉提供支撑——三者形成闭环，真正打通了优质资源落地的“最后一公里”。

这种“三步走”模式，确保了帮扶成效不是一次性的“闪光”，而是可复制的长效机制。它让每一次北京的培训，都能在乡村的课堂上开花结果；让每一位参训的教师，都能成为带动一片的“火种”。

截至目前，“科学种子”计划已覆盖全国12个省份、26个县区、186所学校，累计惠及师生超过129万人次。未来，项目将继续深化这一模式，在更多县域推广“教师培训—种子辐射—专家下沉”的标准化路径，为教育帮扶从“输血”到“造血”的全面转型，提供一套可复制、可推广的“科学种子”方案，为教育强国与乡村振兴筑牢最坚实的人才根基。

责任编辑：米偲齐 校对：米偲齐