作者：北京教育科学研究院丰台学校语文教师 张伟玲

2020年的春节是一个不寻常的春节，本来是个阖家团圆的好日子，但因这突如其来的新冠肺炎的入侵、袭卷了中国很多大小城市，使得湖北武汉这座城市成了严重的疫灾区，很多家庭不能团聚。面对这场无硝烟的战斗的打响，持续到现在，我们应该反思一下疫情为何传播这么快？主要原因人们对这种突发公共卫生事件不能正确对待，有些人恐慌、有的人不配合检查，从这些方面我们不难看出，人们缺乏的是心理素质方面的承受能力和科学素养方面的教育。

北京教育科学研究院丰台学校语文教师：张伟玲

通过这次疫情我们不难看出要想使人们在心理及科学素养方面有所提高，正确对待认识疫情，要使全民科学素养提高任重道远，正如王安石所说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛“，所以我们还要从娃娃抓起。

孩子是国家的希望，是民族的栋梁，从小要培养孩子们科学素养，让他们知道在这种突发疫情下，要让孩子们自觉的意识到该做什么，怎么做的问题。比如：勤洗手、不聚堆，有一个良好的心态，保护好自己与他人、疫情期间不做无谓的自我牺牲。就以前的教科书中有关“赖宁救火“一文中的赖宁他虽精神可佳，值得我们学习，可从另一个角度看，一个15岁的孩子做出的牺牲，完全不合乎未成年保护法，也许他长大了会对国家的贡献更大。如果不删去会有很多孩子效仿。 所以对于一个孩子来说，最重要的要有学习知识的能力，有随时准备好迎接挑战的坚韧的心智，这些是需要从小培养的东西。

在我们培养孩子的科学素养同时，要让孩子保持一颗平常心态加强心理素质教育，应激之下不做傻事，以正确的态度去对待突发的情况。对当前小学孩子而言，也是最适合接触素质教育阶段。核心科学素质教育，就是培养孩子的主动思考，主动求知的欲望，要会像科学家一样思考，会像工程师一样工作，就像当前对待严重的疫情时期，我们秉承“落实国家科教兴国的战略，提高儿童科学素养为使命”加强对孩子们的科学素养教育，提高孩子们在未来道路上对突发事件的应变能力及其意识。

现在很多孩子在心理上多少存在着一些问题 ，例如有的孩子有自闭症，焦虑症，抑郁症…..如果我们让真正的心理教育走进课堂、走进生活、走进每个人，那么对孩子们来说在他们成长的过程中一定会有莫大的帮助。在这新冠肺炎时期，孩子们感爱到生活环境的变化和大人的焦躁，不同年龄的孩子会出现不同的反应。小一点的孩子会出现哭闹增多，有的孩子会害怕、紧张、烦躁 、焦虑，那我们对孩子要多多抚慰，教孩子懂事。多年以后孩子们如果再遇到类似突发事件时，他们可能已经长大、可能已成年、可能已成家有了自己的孩子，那么他们是不是就会对他的孩子有一个良好的引导方向和应对措施或方法呢。就像非典时的那批孩子，他们现在已是高中生了，如果他们从小就接受此类教育，我想他们一定会有良好的心理素质和应对方法，知道该如何防护。这样以来对家庭、对社会就不会造成更大的损失。所以，我认为科学素养教育和心理教育从娃娃抓起是完全有必要的。

针对这次疫情，我们也要及时对孩子们进行“生态文明“的教育，让孩子们真正意义上理解保护野生动物，如何去爱护大自然，破坏大自然的生物链会给人类带来什么样的危害。这场“战疫“给大家带来的损失严重，很多优秀的医务人员在战疫中死去，有的小区因一人得病全小区的人都要被封闭禁足，好多交通减运、停运，学校不能开学、好多企业不能开工。如果人类不对野生动物破坏，加以保护也许就不会有这样的疫情出现，不会有那么多无辜的生命被夺走。就不会有医护人员的被感染、甚至牺牲，导致有的家庭失去亲人，这些不要引起我们的注意吗？

保护大自然，保护野生动物，保护生态平衡，提高全民科学素质，要使广大民众的公民素质得到普遍提升，还要从娃娃抓起。

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来源：环球都市网

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