五年了，《中国诗词大会》从最开始的寂寂无声，到第二期的横空出世，再到后面大放异彩。《中国诗词大会》的走红，不仅在社会上掀起了一股古典诗词热潮，更重要的是，它悄悄地滋润着我们那即将干涸的心田，默默地唤醒了大众心中最诗意的那个部分。它如星星之火，引发了整个社会对我们经典文化关注的燎原之势，更让作为教育工作者的我们，认真审视这样一个问题：如何通过日常的教育教学活动，让我们的学生与古诗词建立更深的连接，让古诗词更好地传承下去?

回顾2018年至今，我们学校已组织师生连续参加了两届诗词大会四川赛区的选拔活动，虽最终结果令人遗憾，但全校师生由此重燃了学习古诗词的热情，积极投入了到古诗词诵读的行列中来，增加了诗词知识的储备，也更加热爱我们的三苏文化了;参赛的选手们通过参加比赛，收获了自信，还以诗会友，收获了友谊;最为宝贵的是，老师们从中国诗词大会中吸取了一些灵感，获得了很大的启发，在教育教学方面进行了许多创新和尝试。

首先，大力推进课堂教学改革，创新古诗词教学。

通过观看《中国诗词大会》，我们感受到，一首短短的古诗其实有着许多文化内涵，涉及到许多文学常识。很多选手虽然能背诵很多古诗，但是在“诗词知识答题”和“评委即兴提问”的环节往往束手无策，表现不佳，究其原因就是对诗词的意境，对作者的了解以及对诗词背后的故事知之甚少。因此，古诗词教学，绝不能死记硬背，强行灌输，而是要充分发挥学生的主体作用，激发和引导他们主动地学习。在我们的古诗词课堂上，学生们通过自主探究、四人小组分享交流、全班分交流的学习过程，落实“解诗题 、知诗人 、读诗文、明诗意、意诗境、悟诗情”的古诗学习步骤。学完一首古诗后，老师还会引导学生以本首诗为基点，积累同一诗题，同一内容，同一主题，同一诗人，同一写法等的诗歌，拓展他们的积累。通过这样的学习形式，学生能够真正走进古诗，走近诗人，对古诗的内涵理解得更丰富了， 并学习到许多相关的背景知识和文化常识。在这样分享式的课堂中，学生们学习古诗的兴趣更浓厚了，古诗的储备量也日渐丰富了。

此外，学校坚持开展“每日诵经典”活动，培养学生诵读的好习惯。

观看飞花令，我们都对选手们的精彩表现惊叹不已，同时我们也深知，一个人的诗词储备量，绝不可能一朝一夕或者临时抱佛脚就能达到，全靠平时一点一滴的积累。为了把诵读变成学生生活中的一项好习惯，增加他们的诗词储备量，我们学校坚持开展“书香养气，经典沐心”的每日诵经典活动。每天午会课前，红领巾广播站都会播放事先由学校里的老师准备好的录音。随着悠扬的古曲声响起，全校师生跟随广播一起重温那一首首经典的古诗(先听读，再跟读，最后齐读)，动情的诵读声传遍了校园的每一个角落，经久不衰的经典诗文回响在每一个人的心中。每周全校的主题教育活动完毕后，全校同学还会一起背诵上一周背过的诗词，加以复习巩固。就这样，每天只花10分钟时间，一个星期就能轻松背2首古诗，一个学期下来，每个同学至少就能积累30多首古诗了。除此之外，很多班级每天在上语文课之前，也会花几分钟时间让学生相互展示背诵自己在课外积累的古诗，以此来促进学生养成日积月累的好习惯。中国诗词大会播放之季，常常在课间活动时能看到学生们三五成群，热烈地讨论他们的观后感，谈论他们各自心目中的诗词偶像，还有的会主动找同学、甚至找老师挑战玩飞花令，校园里到处一派诗意盎然的景象!

除了全校统一的诵经典活动，在每学期全校读书节的活动中，我们还会分年级开展“古诗词背诵比赛”，在活动中，借鉴中国诗词大会的赛制，丰富多彩的环节和喜闻乐见的形式，让比赛既充满了仪式感又充满了趣味性，极大地调动学生的积极性，进一步激发了学生对中国古诗词的热爱，增强了学生的文化认同感。

另外，我们还充分利用家长学校的学习，鼓励家长们言传身教，积极主动地引导自己的孩子诵读古诗词，不仅要做孩子阅读古诗词的“监督者”，更要做他们的“示范者”。鼓励亲子共读，与孩子一起背诵古诗，学习中华传统文化，并对优秀家长予以表彰。

人生自有诗意，经典浸润心灵。多年后，曾经诵读的内容或许会忘记，可在阅读时内心受到的触动、激发的思考和从中吸取的养分，却将会铭记在心，受益终生。愿中国诗词大会能越办越好，愿我们每一个人都能成为古诗词的传承者，让我们在诗词中找到最美好的自己!（四川  张 筱）

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来源：环球都市网

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