“会中文就会英文”

“天下没有记不住的单词”

“记忆为假象，使用为王道”

“规划要趁早，规划要科学”

在知识大爆炸的今天，由于人的精力、时间等因素的限制，导致人们对知识的学习越来越趋于浅层次、表面化，开始陷入盲目追求成绩、机械化学习以及没有明确方向和目标等误区，学习质量开始出现危机。而中国的英语教育更是这么多年来受考试英语、哑巴英语所困，入地无门。当年主管教育的副总理李岚清曾呼吁：“外语教学有的地方从小学到大学二年级，一共是十二年，但学出来不少是‘半吊子’。中国对外开放，我们的弱点就是对外交际的语言问题。我们要认真研究中国有什么方法学外语才能取得最好的效果”。令人欣慰的是，国家教育部考试中心也深刻意识并公开评论中国英语教育的痼疾：一是考试之间缺乏统一标准，考试不成体系;二是现有考试对考查语言综合运用能力重视不够，各学段的考试之间缺乏有效衔接;三是我国外语考试的国际认可度不高，不利于提升教育国际化水平。在此背景下，《中国英语能力等级量表》应运而生。

　　见微知著，审时度势，紧随国家脚步变革英语教育。

2018年2月12日，由教育部考试中心起草的《中国英语能力等级量表》经国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定，由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布。

《中国英语能力等级量表》是首个面向中国英语学习者的英语语言能力测评标准。《中国英语能力等级量表》以语言运用为导向，建立了多层级的能力指标体系;依据我国学习者和使用者英语能力的实证数据，同时充分考虑各学段需求，分“基础、提高、熟练”三个阶段，共设九个能力等级;通过几千条能力描述语清晰翔实地反映了各等级的能力特征，适用于英语测试，可供英语教学、学习及其他参考。此考试的核心是与IELTS, APTIS等国际测评体系接轨。目前国家级部委招聘公务员已经开始要求雅思成绩，因为4、6级等国内考试以知识为核心，而雅思考试以英语应用能力为核心。Tom Xu曾应好友之邀参加了教育部考试中心的此次会议。

面对中国学生从小学到大学十几年英语学习却效果甚微的现状，TOM老师总结了国人学习英语的瓶颈：

信息缺乏，缺乏对二语习得等基本理论与概念的认知

(2)学习动机与内驱力不够，过于强调环境

(3)没有明确目标，更没有规划，当知学习路线图十分重要

(4)忽视英语基础，比如对英语语音的忽视

(5)低效输入

(6)没有或缺少输出的环境与机会

(7)缺乏自信与热情，不愿意离开舒适地带，却不知英语学习与心理学、个人成长、习惯培养息息相关

(8)关起门来自己考试排名，闭门造车，不与国际接轨

(9)缺乏学练赛演，缺乏与国际实时交流的平台

　　任重道远，砥砺前行，心怀万千学子。

为了帮助亿万英语学习者，Tom Xu为自己立下目标和使命，即成为跨界专家，导师型英语规划师/成长规划师，英语教研从业者及中西家庭教育研究学者。TOM XU及其团队十几年潜心研发并通过大量实践验证的高维极速英语倡导：根植英语语言内在规律(印欧语系)的学习与备考，比较中文与英文的语言/文化特征，认知理论化，学习系统化、个性化、模块化与拼图式，与国际接轨并根据个人目标与特质设计最佳学习路线图。而最重要的，是要转变国内英语教学理念，让越来越多的学生、家长明白，学习英语绝不是为了考试，方法比勤奋更重要;学得远远不够，习得大于学得。概括地说：

(1)根植内在规律(印欧语言)的学习与备考，获得英语逻辑思维。

(2)让亿万学员10倍速突破英语。

(3)天下没有记不住的单词，360度记忆单词。

(4)超低基础要求，从零基础极速记忆数百个高频词，从几百个单词极速记忆几千个单词。

(5)使用为王道，了解词汇的测试/分类/学习/评估/应用之策略。

(6)会中文就会英文，语法突破、词汇突破、语音突破环环相扣。

(7)制定科学的，适合自己的英语学习规划，听说读写突破环环相扣。

(8)英语突破不仅仅是语言本身，需要在跨文化、心里认知、学习习惯等各方面建立一个学习及成长的系统。

　　胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒才华无限，重上瑶台，世界为之惊骇。Tom Xu集数十年英语教育经验，整合出全新的英语教学理念，推动英语教学变革，让每一名学子都能够学有所成、学有所长。让更多的学子能够Make the use of the verbal intelligence to gain control of one’s life.

多谢你如此精彩耀眼，做我们成长岁月里的星辰。

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来源：北国网

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责任编辑：杨文博