日前,八维教育上海校区召开专题会议,校区相关负责人系(段)、院主任、等参加了会议。会议主要提出“以会促训”、“以练代训”理念,为学生自主管理搭建平台。

完全自主管理是学生管理的核心,而培养学生干部的能力是完全自主管理的核心,培养学生干部能力主要以“以会促训”、“以练代训”进行刻意训练,提升学生管理实操能力。在实施“以会促训”的过程中,需始终明确三个问题导向:以什么“会”?“训”什么能力?如何“训”?。

学生完全自主管理,为学生具备管理能力搭建了管理平台,在这个平台上“真实的管理对象、完整的管理过程、全面的管理反馈”都是在对学生进行管理能力的刻意训练。

“以会促训”通过会议重点提升学生“面向结果的目标管理能力、面对问题突破思维窠臼创新管理能力、管理自己思想引领他人思想的文化管理能力、让管理自动运行的制度设计能力”,会议的组织、点评就是在针对性提升学生的能力。

“以练代训”通过微视频重点提升学生的“管言管语”。通过两种训练把八维文化目标化信念、正确归因化习惯、造势等观念、思维、行为烙印内化于心,把企业绩效管理能力“定目标、追过程、要结果、奖优罚劣”外化于行。

拿结果:通过核心数据分析,聚焦关键问题,并按计划解决;通过优质数据分析,萃取亮点经验,并按计划复制。

定目标:制定下月目标,将目标进行组织轴、时间轴分解,资源价值找到位。

提升学生面对目标、面对问题的思维意识水平,通过追问,补足差距。

目标的差距:无目标、低目标、高目标、个人目标化为团队目标、目标化信念一定要。

归因方式的差距:对问题向外归因、对问题向内归因、对问题积极归因而非消极归罪。

找问题的差距:对数据时间、组织深入分析,找到根本性问题。

找方法的差距:通过pk、制度设计当方式,找到杠杆解,而非症状解。

班委月度述职会上,每个班级针对班级问题,纷纷提出见解和疑惑,相互之间交流沟通,导师和院长也针对班委提出的问题,一一给予指导和解答!通过述职,找到可复制、可落地、可检查的措施和方法,让每个完全自主管理相互学习,共同进步!

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来源：华夏小康网

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责任编辑：杨文博